Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior

Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior

• Uno de los grandes desafíos de la educación es, sin duda, el mejoramiento de la calidad de los sistemas educativos.
• Existen dos concepciones antagónicas acerca de la educación.
• La primera considera a la educación como un proceso de enriquecimiento del educando. el educador es quien conduce al estudiante al logro de ciertos objetivos( el educando es pasivo.)
• La segunda ve a la educación como una actividad en la que el educador estimula al educando para que este alcance su propio desarrollo, el educador observa al educando como una persona que se forma a sí misma (El papel del estudiante es activo.)

calidad

• conjunto de elementos de un producto o servicio que está dirigido a la satisfacción de necesidades.

calidad en la educación

• la calidad de la educación implica un proceso sistemático y continuo de mejora sobre todos y cada uno de sus elementos.
• la calidad de la educación esta culturalmente especificada.
• se busca identificar las fallas en el sistema educativo y mejorarlo.

evaluación de calidad en la educación

• es aquella que tiene como propósito determinar su relevancia, eficacia, efectividad, congruencia y eficiencia.
• relevancia: la relación entre los propósitos institucionales y los requerimientos sociales, ya sea para la solución de problemas prácticos o de carácter de conocimiento científico o tecnológico.
• eficacia: logro de los propósitos y objetivos propuestos por los estudiantes y egresados, y responde a la pregunta de si una institución logra que sus estudiantes aprendan lo que deben aprender.
• efectividad: se refiere al grado en que los procesos educativos en el aula contribuyen al logro de sus resultados y productos.
• eficiencia:  Una institución será eficiente cuando la proporción entre los estudiantes que ingresan y los que egresan es apropiada, o cuando el tiempo y las etapas en el proceso administrativo para la admisión a la universidad es adecuado, o cuando se encuentra una buena relación entre el número de profesores y la cantidad de proyectos de investigación.
• congruencia: deberá existir congruencia, por ejemplo, entre las características de los estudiantes que ingresan, los recursos físicos con que se cuenta o que se adquieren, las políticas institucionales.
• Estas cinco dimensiones de la calidad son indispensables en la construcción de un modelo de evaluación de la calidad.

modelo de evaluación de calidad en la educación 

• El papel de la evaluación es el de llevar a cabo estudios empíricos sobre estas dimensiones, concluir sobre la bondad o mérito de cada una, y proporcionar la información necesaria a fin de promover el mejoramiento de ellas. La doble línea expresa esta función de realimentación.